educação ambiental e pensamento complexo

  1) Diversos fósseis já foram encontrados comprovando a relação entre os organismos e, muitos outros ainda necessitam ser “achados” para se entender completamente a transição entre determinados grupos. Comente sobre a transição dos organismos da  água para a terra , as principais dificuldades encontradas por eles e, exemplos de organismos ou grupos que evidenciem esta evolução (2,5)  2)Qual “organismo” (espécie, espécime) foi importante para explicar a transição “peixes” e Tetrapoda? Exemplifique, dê as características e comente sobre a importância destas estruturas no entendimento da evolução da água para a terra (2,0)  3)Construa um cladograma com os seguintes “espécimes”: anfioxo, sardinha, tubarão, ascídia, pirarucu, pirambóia, quimera,  Tiktaalik ,  Balanoglosssus ,  Acantostega , mosca, lampréia, raia, peixe-bruxa, celacanto, estrela-do-mar, Ictiostega  e Placoderme constando as principais características que o agrupam ou separam e, os nomes dos clados. (3,5).  4)Os tubarões con